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23/09/2012
Concorsi a cattedra anno 2012
CONCORSO A POSTI E CATTEDRE PER LA SCUOLA DELL’INFANZIA
E PER IL PRIMO E SECONDO CICLO DI ISTRUZIONE
AVVERTENZE GENERALI
I candidati ai concorsi per posti di insegnamento nella scuola dell’infanzia, primaria, e per gli istituti di istruzione secondaria di primo e secondo grado, devono essere in possesso dei seguenti requisiti culturali e professionali in ordine al settore o ai settori disciplinari previsti da ciascuna classe di concorso.
Sicuro dominio dei contenuti delle discipline di insegnamento.
Conoscenza critica delle discipline di insegnamento e dei loro fondamenti epistemologici per poter individuare gli itinerari più idonei per una efficace mediazione didattica, impostare e seguire una coerente organizzazione del lavoro, adottare opportuni strumenti di verifica dell'apprendimento, di valutazione degli alunni e di miglioramento continuo dei percorsi messi in atto.
Conoscenze nel campo dei media per la didattica e degli strumenti interattivi per la gestione della classe; conoscenza della sitografia di ambito disciplinare e delle biblioteche online, cui far ricorso anche per il proprio aggiornamento culturale e professionale.
Conoscenza dei principale strumenti didattici delle discipline di riferimento (libri di testo, sussidi e tecnologie informatiche della comunicazione) e dei criteri per valutarli.
Conoscenza dei fondamenti della psicologia dello sviluppo e della psicologia dell'educazione.
Conoscenze approfondite pedagogico‑didattiche che consentano di attivare la relazione educativa al fine di promuovere apprendimenti significativi e in contesti interattivi in stretto coordinamento con gli altri docenti che operano nella classe, nella sezione, nel plesso scolastico, e con l’intera comunità professionale della scuola; capacità di progettazione curriculare.
Competenze sociali, relative all'organizzazione dell'apprendimento, alla gestione di gruppi e alle relazioni interpersonali, per la conduzione dei rapporti con i diversi soggetti che agiscono nella scuola.
Conoscenza dei modi e degli strumenti idonei all'attuazione di una didattica personalizzata, coerente con i bisogni formativi dei singoli alunni, con particolare attenzione alle disabilita, ai disturbi specifici dell’apprendimento e ai bisogni educativi speciali, anche all’interno di classi multiculturali.
Conoscenza delle problematiche legate alla continuità didattica e all’orientamento.
Padronanza delle tematiche legate alla valutazione (sia interna sia esterna), anche con riferimento alle principali ricerche comparative internazionali e alle indagini nazionali (INVALSI); conoscenza delle prospettive teoriche riferite alla valutazione e all’autovalutazione, con particolare riguardo all’area del miglioramento del sistema scolastico, dei gruppi di lavoro e delle persone (studenti e docenti).
Conoscenza approfondita delle Indicazioni nazionali vigenti per la scuola dell’infanzia e del primo ciclo e per i licei, e delle Linee guida per gli istituti tecnici e professionali, anche in relazione al ruolo formativo assegnato ai singoli insegnamenti all’interno dei profili delle competenze.
Conoscenza della legislazione e della normativa scolastica con particolare riferimento ai seguenti temi:
a) L’evoluzione storica della scuola italiana; b) La Costituzione italiana e linee essenziali dell’ordinamento amministrativo dello Stato; c) L’autonomia scolastica e l’organizzazione del amministrativa del sistema scolastico; d) Le competenze degli enti locali territoriali; e) Gli ordinamenti scolastici; f) Il governo, la gestione della singola scuola e le funzioni degli organi collegiali; g) Le reti e le associazioni di scuole; h) Lo stato giuridico del docente e il contratto di lavoro; i) La promozione della ricerca, della sperimentazione e dell’innovazione nella scuola; l) La formazione in servizio; m) Gli organi tecnici di supporto: L’Invalsi e L’Indire.
Conoscenza dei documenti europei in materia educativa recepiti dall’ordinamento italiano (es. Quadro Europeo delle Qualifiche e relative definizioni di competenza, capacità e conoscenza; competenze chiave) anche in riferimento alle differenze di genere e alle pari opportunità; conoscenza della dimensione europea dell’educazione (cooperazione ed opportunità educative, programmi di partenariati transnazionali, scambi/mobilità di docenti e studenti).
Conoscenza di una lingua straniera comunitaria al livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue straniere
Competenze digitali inerenti l’uso e le potenzialità delle tecnologie e dei dispositivi elettronici multimediali più efficaci per potenziare la qualità dell’apprendimento.
Ai fini dell’ammissione alle prove scritte i candidati devono superare una prova di preselezione computer-based, unica per tutti i posti e le classi di concorso e per tutto il territorio nazionale, volta all’accertamento delle capacità logiche, di comprensione del testo, delle competenze digitali nonché delle competenze linguistiche in una delle seguenti lingue comunitarie a scelta del candidato: inglese, francese, tedesco e spagnolo. La prova è costituita da 50 quesiti a risposta multipla con quattro opzioni di risposta, di cui una sola corretta. La risposta corretta vale 1 punto, la risposta non data vale 0 punti e la risposta errata vale – 0,5 punti. La prova ha la durata di 50 minuti.
La prova scritta ovvero scritto-grafica consiste in una serie di quesiti a risposta aperta finalizzata ad accertare la padronanza delle competenze professionali e delle discipline con riferimento al relativo programma d’esame. La durata della prova scritta o scritto-grafica è fissata contestualmente all'argomento della prova assegnata.
La prova scritta dei candidati ai posti di insegnamento della scuola primaria comprende anche l’accertamento della conoscenza della lingua inglese. Per tale prova è richiesta la conoscenza della lingua inglese al livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue.
La prova pratica o di laboratorio, quando prevista, verte sugli stessi programmi della classe di concorso cui si riferisce. La durata della prova pratica, quando non espressamente indicata nel programma d'esame, è fissata dalla commissione esaminatrice.
La prova orale, distinta per ciascun posto o classe di concorso, ha per oggetto le discipline di insegnamento e valuta la padronanza delle medesime e la capacità di trasmissione da parte del candidato, la capacità di progettazione didattica, anche con riferimento alle tecnologie dell’informazione e della comunicazione (TIC) e agli studenti con bisogni educativi speciali. La prova orale valuta altresì la capacità di conversazione nella lingua straniera prescelta dal candidato, ove detta competenza non sia già richiesta per l’insegnamento cui si concorre. Per la scuola primaria la lingua è l’inglese. Per l’ambito disciplinare n. 5 (inglese e francese) la prova orale si svolge nella lingua straniera. La prova orale consiste: a) in una lezione simulata, della durata di 30 minuti, su una traccia estratta dal candidato 24 ore prima della data programmata per la sua prova orale. A tal fine la commissione predispone un numero di tracce pari a tre volte il numero dei candidati. Le tracce estratte sono escluse dai successivi sorteggi; b) in un colloquio immediatamente successivo, della durata massima di 30 minuti, nel corso del quale sono approfonditi i contenuti, le scelte didattiche e metodologiche della lezione di cui alla lettera a).
La prova orale si svolgerà nell'ordine stabilito dalla commissione esaminatrice.
La prova orale dei candidati ai posti di insegnamento della scuola primaria comprende anche l’accertamento della conoscenza della lingua inglese. Per tale prova è richiesta la conoscenza della lingua inglese al livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue.
Agorà ha già predisposto – attraverso la propria Struttura –le simulazioni necessarie per affrontare la prova preselettiva e per l’avvio dei seminari già sin dai primi giorni di ottobre.
La partecipazione è riservata ai soli iscritti.. adesioni entro il giorno 27 settembre
BOZZA DEI PROGRAMMI D'ESAME
Ipotesi di ripartizione dei posti a concorso per ordine di scuola e classi di concorso .
Scuola dell'infanzia Regione Posti Abruzzo 30 Basilicata 37 Calabria 144 Campania 278 Emilia Romagna 54 Lazio 118 Liguria 16 Lombardia 88 Marche 35 Molise 11 Piemonte 47 Puglia 136 Sardegna 48 Sicilia 246 Toscana 82 Umbria 20 Veneto 21 Totale 1411
Scuola Primaria Regione Posti Abruzzo 123 Basilicata 91 Calabria 292 Campania 540 Emilia Romagna 148 Friuli Venezia Giulia 33 Lazio 411 Liguria 82 Lombardia 390 Marche 49 Molise 26 Piemonte 136 Puglia 354 Sardegna 105 Sicilia 362 Toscana 178 Umbria 51 Veneto 131 Totale 3502
A033 - Tecnologia Regione Posti Abruzzo 23 Basilicata 12 Calabria 45 Campania 116 Emilia Romagna 20 Lazio 80 Liguria 14 Lombardia 47 Molise 7 Piemonte 14 Puglia 76 Sardegna 17 Sicilia 96 Toscana 26 Umbria 9 Veneto 27 Totale 629
A059 - Matematica e Scienze Regione Posti Abruzzo 10 Calabria 25 Campania 60 Emilia Romagna 28 Lazio 69 Liguria 6 Lombardia 41 Marche 8 Piemonte 26 Puglia 19 Sardegna 11 Sicilia 68 Toscana 29 Veneto 10 Totale 410
A017-Discipline economico-aziendali Regione Posti Abruzzo 6 Calabria 20 Campania 15 Friuli 6 Lazio 13 Liguria 10 Lombardia 30 Puglia 6 Sicilia 26 Toscana 10 Totale 142
A019-Discipline giuridiche ed economiche Regione Posti Campania 24 Emilia Romagna 10 Lombardia 20 Piemonte 8 Sicilia 6 Toscana 11 Totale 79
A020-Discipline meccaniche e tecnologia Regione Posti Emilia Romagna 6 Lazio 7 Lombardia 7 Veneto 6 Totale 26
A034-Elettronica Regione Posti Campania 7 Lazio 9 Sicilia 7 Totale 23
A060- Scienze naturali, chimica e geografia, microbiologia Regione Posti Puglia 14 Toscana 7 Totale 21
Ambito disciplinare 1 Regione A025 A028 Totale Abruzzo 5 15 20 Calabria 4 40 44 Campania 20 71 91 Emilia Romagna 3 13 16 Lazio 14 27 41 Lombardia 5 2 7 Piemonte 8 15 23 Puglia 6 20 26 Sardegna 1 5 6 Sicilia 10 79 89 Toscana 8 26 34 Veneto 0 17 17 Totali 84 330 414
A025-Disegno e storia dell'arte
A028 - Arte immagine
Ambito disciplinare 8 Regione Posti A038 A047 A049 Totale ambito Calabria - 5 3 8 Campania 2 14 16 32 Emilia Romagna 3 - 4 7 Lazio 6 10 27 43 Lombardia 6 12 14 32 Piemonte 2 9 2 13 Puglia 2 11 7 20 Sardegna 1 - 7 8 Sicilia 4 6 9 19 Toscana 2 4 3 9 Veneto 1 3 2 6 Totale 29 74 94 197
A038-Fisica; A047-Matematica; A049-Matematica e Fisica
Ambito disciplinare 9 Regione Posti A051 A052 Abruzzo 2 - Basilicata 2 2 Calabria 23 11 Campania 78 22 Emilia Romagna 6 - Friuli - - Lazio 72 20 Liguria 4 1 Lombardia 3 - Marche 5 - Molise 2 - Piemonte 2 1 Puglia 28 2 Sardegna 1 - Sicilia 6 10 Toscana 16 8 Umbria 6 3 Veneto 2 1 Totali 258 81
A051-Materie letterarie e latino nei licei e nell'istituto magistrale
A052-Materie letterarie, latino e greco nel liceo classico
Ambito disciplinare 5 Regione Posti A246 A245 Totale ambito Campania 16 27 43 Lazio 10 8 18 Lombardia 6 6 12 Puglia 10 12 22 Sicilia 16 5 21 Toscana 9 6 15 Totali 67 64 131
A245-Lingua straniera francese
A246-Lingue e civiltà straniere francese
Ambito disciplinare 5 Regione Posti A346 A345 Totale ambito Abruzzo 5 3 8 Calabria 5 7 12 Campania 27 28 55 Emilia Romagna 7 0 7 Lazio 25 19 44 Liguria 4 2 6 Lombardia 18 9 27 Piemonte 7 0 7 Puglia 17 17 34 Sicilia 20 22 42 Toscana 15 7 22 Veneto 6 8 14 Totali 156 122 278
A345-Lingua straniera inglese
A346-Lingue e civiltà straniere inglese